從一則汽車廣告文案談新詩「意象虛實」之教學

[海揚]

Mazda去年(95年)汽車廣告文案：「溫度使情感有了深度」充滿虛實更迭的手法，意象、意境亦十分雋永，有類於一首不嚴謹的小詩：

累積故事的空間，
情感會不斷加溫。

兩側滑動車門，
方便你迎接生命中的
各種角色。

折疊6+1座椅，
創造更多對話的可能，
收納人與人的默契。

後座娛樂影音系統，
放大你對旅程的想像。

填滿樂趣、
填滿笑聲、
填滿回憶。
情感愈累積愈深。

(文案廣告掃描檔見:http://www.wretch.cc/album/show.php?i=minshans&b=11&f=1333185613&p=0)

去年在高中實習時教學生賞讀新詩及寫詩，引用了Mazda當時一則「溫度使情感有了深度」來當教材之一，理由是因為Mazda的這個廣告，雖然是在強調汽車內部的空間加大，然而，不從「實際上的空間加大」來著手宣傳，卻別出心裁地從「情感的容納上加大了」來強調。例如：「累積故事的空間，情感會不斷加溫。」、「填滿樂趣、填滿笑聲、填滿回憶。情感愈累積愈深。」讓大眾對於「汽車的空間加大」，印象鮮明。是乃一成功之文案，並且頗具新詩「虛實互補」的意趣。因此在教學時，遂以此文案當素材之一，讓學生從生活化且淺顯的例子學習新詩。

[葉子鳥]

這樣的教學方式很活潑，每次看孩子們的國文課本及考題，真連我有時也感到胃口全倒。

但願我們的教育，無論是哪一科，它的內容與評量方式，是啟發孩子創造思考，而非填鴨教學與純粹記憶評量。

葉子鳥有感

[海揚]

謝謝葉子鳥的分享

新詩教學真的是一門學問
總覺得國高中的新詩教學會面臨到的最大考驗是
學生讀完新詩之後不知道新詩是什麼
以為分行的散文就叫新詩
去年為了這個,花了頗多力氣煞有其事做講義
甚至還辦新詩創作比賽..很辛苦花了很多時間但是玩得不亦樂乎

我記得我教鄭愁予"錯誤"時,甚至用冷笑話說明新詩跟散文的差別
我達達的馬蹄聲是美麗的錯誤,我不是歸人,是個過客...=>有餘韻有意境的新詩詩句
我達達的馬蹄聲是美麗的錯誤,我不是歸人,我是馬......=>直述,說明性的散文句

(笑)

最後問好葉子鳥:D