賞鴿(小學新詩教學教案)

[蘇紹連]

賞鴿(小學新詩教學教案)

（給小學教師，歡迎使用或改編我寫的教案，但請先告知，並請註明出處。）


一、詩作

　兒童一定只能欣賞兒童詩嗎？如果答案不是肯定的，那麼推行所謂的「兒童詩」或者「童詩」，便沒有多大意義了。我教小朋友讀詩，不分老少作品，一律以「新詩」為名，省得浪費時間分辨童不童詩了。最近，要編寫一首新詩給小朋友欣賞，是有關於鴿子的，適巧海洋詩人汪啟疆有一詩符合。

　經過三番兩次的改寫後，變成如下的面貌，和原作相去一大段距離，實非得已，只有對原作者說聲抱歉了。


〈賞鴿 〉

晴朗的假日，我們
靜靜的觀看，鴿子

鴿子啄響
台中玉米碼頭
鴿子覓食
高雄貨櫃廣場

鴿子凝視
海浪，拍打
這　　　岸
那　　　岸
那　　　岸
這　　　岸
鴿子校閱
輪船，航行
進　　　港
出　　　港
出　　　港
進　　　港

鴿子翱翔
環繞，我們的身軀
鴿子降落
跳躍，我們的手掌

鴿子報數
數辛苦耐勞的船員
鴿子敬禮
敬擔負重任的船長

港口，鴿子的舞台
我們，快樂的觀賞

二、主旨大意：

1、本詩旨在透過鴿子在港口的覓食、凝視、飛翔等動作，來引導讀者認識碼頭、海浪、輪船、船員、船長，並因而體會出鴿子在港口生活的樂趣。動物都有生活的樂趣，何況是人呢！


2、段落大意：

第一段：在台中港或高雄港看到鴿子啄食及覓食的情形。
第二段：藉鴿子凝視海浪拍打及校閱輪船進出的情形。
第三段：鴿子在作者四週環繞、並在手上跳躍的情形。
第四段：藉鴿子來數船員及向船長敬禮。


三、內容深究：

1、鴿子為什麼會啄響台中港和在高雄港覓食？
△ 台中港的碼頭有堆放玉米，鴿在在啄食而發出聲響；高雄港的廣場有停放貨櫃，鴿子在尋覓食物。

2、鴿子的凝視和校閱兩個動作代表什麼意思？
△ 表示專心和細心的查看。

3、請說出海浪拍岸的情形？
△ 從這岸拍打到那岸，從那岸拍打到這岸‧

4、請說出輪船進出港口的情形？
△ 有些輪船進港，有些輪船出港，進進出出，非常忙碌。

5、本詩寫「這岸」「那岸」後，再寫「那岸」「這岸」，有什麼效果？
△ 表示空間距離及海浪的來回。

6、本詩寫「進港」「出港」後，再寫「出港」「進港」，有什麼效果？
△ 表示時間先後及輪船的來回。

7、鴿子怎樣和我們玩成一片？
△ 鴿子在我們周圍環繞，也在我們的手掌跳躍。

8、為什麼用「報數」和「敬禮」來描述鴿子的動作？
△ 「報數」和「敬禮」是擬人的行為動作。透過鴿子，來數一數有幾位船員；透過鴿子，來向船長敬禮。

9、為什麼港口是鴿子的舞台？
△因為生活在港口附近的鴿子，喜歡在港口飛翔，和港口的景物及人類融成一片，牠們的種種動作在人們的眼中近乎表演似的，所以說港口就像鴿子的舞台。


四、形式深究：

1、文體：新體詩

2、結構分析：
　　本詩是描述動物生活的詩歌，透過動物不同的動作，以寫實及擬人的手法，展現動物的生活樂趣。全詩分成四個重點：鴿子覓食、鴿子凝視海浪和輪船、鴿子和作者之間的互動、鴿子向船員及船長致敬。

五、詩作賞析：

　本詩取材自海洋詩人汪啟疆將軍的詩作，汪啟疆將軍早年曾任艦長，航行國內外各重要港口。本詩是依他的實際體驗改寫而成，但仍保留他的詩作特徵：詩境寬闊深遠、節奏明快婉轉、詩意細膩明朗。

　本詩前六行為第一段，寫出賞鴿的時間和地點，並寫出鴿子啄食食玉米或覓食的情形，由此可知鴿子會在港口碼頭生活的原因之一是：有食物可供取食用。作者會寫兩個地點，乃是其經驗的綜合，表示可以在這兩個地點看到鴿子。

　第二段計十二行，分為兩節，形式一樣，寫鴿子凝視海浪拍打及校閱輪船進出的情形，詩行及空格象徵了海浪拍岸、輪船航行的「空間感」和「時間感」，這種寫作技巧解說於後。

　第三段寫鴿子和人互動的情形，空間感逐漸拉近，從身體四週的環繞到跳躍在小小的手掌上，變為特寫鏡頭，讓人覺得動物與人類有親密感。

　第四段寫船員和船長，此時將鴿子擬人化，讓鴿子報數，來數船員人數，也讓鴿子向船長行體。仔細體會的話，這是作者的行為，只不過是藉鴿子來呈現，讓本詩增加了動人的想像。最後結語是「港口是鴿子的舞台」，當作本詩的收束。

　●本詩是由鴿子的十種動作與對象組構而成。

說明：a(鴿子的動作)─ b(動作的對象)─ c(對象的性質)

1、a: 啄響─ b: 台中玉米碼頭─ c: 環境設施
2、a: 覓食─ b: 高雄貨櫃廣場─ c: 環境設施
3、a: 凝視─ b: 海浪─ c: 自然景物
4、a: 校閱─ b: 輪船─ c: 交通工具
5、a: 翱翔、環繞─ b: 我們的身軀─ c: 人體
6、a: 降落、跳躍─ b: 我們的手掌─ c: 人體
7、a: 報數─ b: 船員─ c: 人物
8、a: 敬禮─ b: 船員─ c: 人物


六、本詩寫作技巧解說

1.以「分行」和「逗號」斷句：

　第一段文句為「在晴朗的假日，我們靜靜的觀看鴿子」，為了詩的形式及朗誦節奏旋律，就以「分行」和「逗號」將句子呈現如下列的詩行形式：

晴朗的假日，我們
靜靜的觀賞，鴿子

　最後一段的「我們，快樂的觀賞」一句，斷句理由相同。

2.省略字詞的方法：

　第三段文句為「鴿子凝視海浪，海浪拍打這岸…..」為了省略第二句頂真詞「海浪」，所以詩行的形式呈現如下：

鴿子凝視
海浪，拍打

　第三段詩句「鴿子校閱 輪船，航行」，理由同前。
　最後段文句應為「港口是鴿子的舞台」，省略「是」字，改用逗號代替，是為配合下一句「我們，快樂的觀賞」，造成形式的整齊。

3.空格的意義：

　第三段「這　岸」「那　岸」表示空間距離。
　第三段「進　港」「出　港」表示時間過程

4.迴詞的意義：

　第三段「這岸」「那岸」及「進港」「出港」迴復用詞，表示往返不停的意思。

5.倒裝句：

　第三段「環繞，我們的身軀」和「跳躍，我們的手掌」為倒裝句，散文寫法是「在我們的身軀周圍環繞」和「在我們的手掌上跳躍」。倒裝句的用意在於使詩的句法有變化，詩的節奏統一。

6.擬人化：

　本詩有三處將鴿子的行為動作擬人化：「鴿子校閱」「鴿子報數」及「鴿子敬禮」，讓本詩更具想像力。


七、朗讀詩作

晴朗的假日（獨），我們
靜靜的觀看，鴿子（合）

鴿子啄響（獨）
台中玉米碼頭（合）
鴿子覓食（獨）
高雄貨櫃廣場（合）

鴿子凝視
海浪（獨），海浪拍打
這　　　　岸
那　　　　岸
那　　　　岸
這　　　　岸（合）
鴿子校閱
輪船（獨），輪船航行
進　　　　港
出　　　　港
出　　　　港
進　　　　港（合）

鴿子翱翔（獨）
環繞，我們的身軀（合）
鴿子降落（獨）
跳躍，我們的手掌（合）

鴿子報數（獨）
數辛苦耐勞的船員（合）
鴿子敬禮（獨）
敬擔負重任的船長（合）

港口，鴿子的舞台（獨）
我們，快樂的觀賞（合）

註：（獨）─獨誦
（合）─合誦


●說明

1、 全篇氣勢：

　本課是在表現鴿子生活在港口所帶來的樂趣，語句活潑簡短，節奏明快，且全是動作描述，因此宜以生動愉悅的口吻來朗誦本詩。

2、 特殊段落

　第三段由於詩行形式特殊，且為了表現空間距離和時間前後，所以在朗讀得特別注意語氣的停頓及延長。

　第四段表現鴿子的動作連續四個，為了區分這四個動作，因而得以前重後輕的唸法來區分，後一個動作和下一句連繫一起來唸。

3、 語句語詞分析：

(1)「我們靜靜的觀看」是一種安詳而專注的樣子，宜用輕鬆的語調唸出。

(2)「鴿子凝視」和「海浪，拍打」兩句的唸法是先唸「鴿子凝視海浪」，再唸「海浪拍打」，海浪得重複唸，前個「海浪」音調下降，後個「海浪」音調上揚。

(3)「這 岸」「那 岸」「進 港」「出 港」兩字中間宜停頓約一字至兩字的時間。

4、 變音變調分析：

(1) 本調 ─ 變調
廣場 ─廣場

(2)本音─變音
這岸─這岸
那岸─那岸
那岸─那岸
這岸─這岸


八、翻譯成散文


　在晴朗的假日裡，我們靜靜的觀看鴿子。

　鴿子啄著台中港碼頭上堆放的玉米，發出了聲響；鴿子也在高雄港堆放貨櫃的廣場上尋覓食物。

　鴿子凝視著海浪，海浪拍打著岸，從這岸拍打到那岸，從那岸拍打到這岸；鴿子像一位校閱官，校閱著輪船，有的輪船進港，有的輪船出港，進港出港，非常忙碌。

　鴿子不停的翱翔，並在我們的身體周圍環繞；鴿子降落下來，然後在我們的手掌上跳躍著。

　鴿子好像會報數一樣，數數有幾位辛苦耐勞的船員；鴿子好像會敬禮似的，向擔負重任的船長致敬。

　啊！港口是鴿子的舞台，我們快樂的觀賞。

[喜菡]

蘇老師

很精彩的教案

不知可否放在喜菡出版的雙月報第五十四期”文學人詩報”中
提供讀者閱讀

謝謝你

喜菡

[蘇紹連]

喜菡：

我這篇沒在平媒發表過，
可以拿去發表。
能刊登在「文學人詩報」，
是我的榮幸。
我都在誠品拿到「文學人詩報」。

謝謝喜菡。


米羅‧卡索

[blues0522]

台中港的鴿子
總是很懶散
就像台中港的暮色
一樣 懶懶散散